1. Intervine devreme! Dizabilitățile de citire sunt considerate a fi cele mai frecvente dizabilități de învățare și adesea nu sunt diagnosticate sau tratate până când este prea târziu pentru o recuperare ușoară. Un copil cu dizabilități de citire care nu este identificat până în clasa a treia sau mai târziu este deja cu ani în urmă colegilor săi. Acesta este un decalaj care trebuie închis dacă copilul va ajunge vreodată din urmă cu semenii săi. Cea mai bună intervenție este la grădiniță sau remedierea începând cu clasa I.
2. Preda fonetica. Prin fonetică, copiii învață să asocieze sunete și să formeze conexiuni cu recunoașterea cuvintelor și abilitățile de decodare necesare citirii. Cercetările demonstrează în mod clar că performanța de conștientizare a fonemului este un predictor major al succesului de citire și ortografie pe termen lung. De fapt, conform Asociației Internaționale de Lectură, abilitățile de conștientizare fonetică la grădiniță și clasa întâi par a fi cel mai important predictor al dobândirii cu succes a lecturii.
3. Predați ortografia. Ortografia și lectura se bazează pe aceleași reprezentări mentale ale unui cuvânt. Corelația dintre ortografie și înțelegerea cititului este mare, deoarece ambele depind de competența cu limbajul. Cu cât un student cunoaște mai profund și metodic un cuvânt, cu atât este mai probabil să-l recunoască, să-l citească, să-l scrie, să-l scrie și să-l folosească în mod corespunzător în vorbire și scris.
4. Predați scrisul. Începeți să predați scrisul la grădiniță și la grădiniță. Învățarea scrisului implică creierul în repetare și memorie cu privire la modul în care literele și sunetele reflectă semnificația, se adresează numeroaselor abilități de citire și cognitive și ajută la activarea atât a zonelor de citire, cât și de ortografie ale creierului.
5. Predați scrisul de mână. Tehnologia este un instrument de scriere distractiv pentru copii, dar nu angajează creierul de citire timpurie în același mod util ca învățarea de a muta creionul pe pagină pentru a folosi literele ca imagini ale sunetului. Studiile de scanare a creierului arată că lecțiile timpurii în formarea literelor ajută la activarea și coordonarea conexiunilor de citire din creier.
6. Repetare, repetare, repetare. Creierul unui copil se hrănește cu repetare pentru a face ca lucrurile cum ar fi lectura să fie automate și fluente. Folosiți repetarea în primele clase pentru a citi cu voce tare, pentru a rima, pentru a potrivi literele cu sunete, pentru a scrie litere din alfabet, pentru a scrie, pentru a suna cuvinte, pentru a citi automat cuvintele vizuale, pentru a crea sens în tipărire. Copiii prosperă cu el. Așa că fă-o distracție!
7. Nu renunța niciodată la copilul tău. Menține așteptările copilului tău și viitorul lui de lectură ridicate. Le datorăm copiilor noștri să ne arătăm sprijinul, să le oferim toate resursele posibile pentru a-i ajuta și să le oferim abilitățile necesare pentru a învăța și a comunica pe tot parcursul educației și vieții lor.