Simptomele schizofrenice se caracterizează prin halucinații, iluzii, tulburări de gândire, comportament dezorganizat, retragere socială și dificultate în procesarea gândurilor. Toate aceste semne pot avea efecte negative asupra capacității unei persoane de a învăța și de a crește la școală.
Predarea unei persoane care suferă de schizofrenie este o provocare uriașă pentru profesori. Elevul care se confruntă cu această tulburare mintală se încadrează în categoria cunoscută sub numele de handicap mental educabil. Educatorii și profesioniștii din domeniul sănătății spun că există mai multe niveluri de nevoie, bazate pe IQ-ul testabil al persoanei într-o anumită întrebare și nivelul rezultat pe care îl experimentează. Acești indivizi care funcționează înalt și cu un IQ mai mic decât media sunt cunoscuți ca retardați mintal educabili. IQ-ul persoanelor care sunt diagnosticate ca retardați mintal educabili au întârzieri vizibile și, de obicei, IQ-ul lor scade într-un interval aproximativ de 50 până la 75.
Studentul cu handicap emoțional sau comportamental este o categorie la nivel de industrie care ajută profesorii să înțeleagă care sunt nevoile elevului. Metodele de predare implică crearea de planuri individuale de educație și elaborarea unor ghiduri de învățare specifice pentru fiecare elev. O întâlnire este necesară pentru toți profesorii care îndrumă elevii, psihologul școlar, terapeuții sau echipa de profesioniști medicali, consilierul de orientare, părinții sau tutorii și elevul dacă sunt capabili să înțeleagă. În timpul întâlnirii, echipa va crea un loc eficient pe baza stării și comportamentului elevului. Aceasta poate include utilizarea organizatoarelor grafice și a manualelor.
Planul educațional individual necesită adesea acomodari și ajustări pentru elevul care are simptome schizofrenice. Aceste modificări pot include utilizarea organizatoarelor grafice pentru înțelegere și tehnici de învățare pentru a ajuta la amintirea memoriei. Persoanele cu schizofrenie au adesea probleme cu înțelegerea și amintirea memoriei. Capacitatea lor intelectuală este destul de slabă, de aceea, în majoritatea cazurilor, utilizarea hărții vizuale a ideilor sau conceptelor îi ajută să înțeleagă cu ușurință. Crearea de foi de lucru pentru elevi îi ajută să-și organizeze gândurile și să înțeleagă ceea ce citesc. De exemplu, unii profesori folosesc instrucțiuni precum „Vă rugăm să faceți clic pe linkul „Organizatoare grafice” pentru a afla mai multe organizatoare grafice”. Acest lucru poate îmbunătăți capacitatea elevilor de a urma instrucțiunile și de a-i învăța cum să folosească organizatorul grafic, iar apoi să exerseze utilizarea acestuia cu o anumită lecție. De exemplu, folosind ROY G BIV pentru a-i ajuta pe elevi să-și amintească ordinea culorilor într-un curcubeu și folosind Please Excuse My Dear Aunt Sally, acest lucru îi ajută să-și amintească ordinea operațiilor la matematică care implică paranteze, exponenți, înmulțire, împărțire, adunare si scadere.
Este foarte important să puneți modificările în loc. Se schimbă ceea ce se așteaptă să învețe elevul, modul în care performează în timpul lecțiilor și modul în care vor fi testați și evaluați. De exemplu, dacă un elev este plasat într-o clasă obișnuită, vor exista modificări mici, dacă există, deoarece el va învăța ceea ce învață ceilalți. Fiecare modificare are mai multă valoare într-o clasă care se concentrează pe educația specială. Elevii schizofrenici vor avea modificări, cum ar fi lucrul la o carte de nivel inferior. Mai mult, un student care susține un test standard mai ușor, ar profita și de o modificare.