Organizațiile ar trebui să se unească pentru a adopta o abordare diferită atunci când predau adulții. Ei trebuie să înțeleagă strategiile de învățare, care sunt adecvate pentru acești cursanți adulți. Malcolm S. Knowles este cunoscut pentru adoptarea teoriei „Andragogiei” („andra” care înseamnă „om sau adult”). Potrivit lui Knowles, a preda un adult este diferit de a preda un copil, deoarece nivelurile de maturitate dintre cele două grupe de vârstă diferă în mare măsură.
Oricum, revenind la legile învățării adulților, să le discutăm unul câte unul.
Legea experienței anterioare
Adulții sunt în general experimentați, posedă un grad ridicat de cunoștințe despre lumea reală. Prin urmare, programele de formare ar trebui să fie încadrate astfel încât să încorporeze noi învățări cu legături cu experiențele cursantului.
Legea relevanței
Organizatorii ar trebui să conceapă cursuri în funcție de relevanța acestora cu viața și munca stagiarului. Puteți include elemente multimedia și jocuri de rol pentru a crește conexiunile dintre situația de învățare și lumea reală.
Legea autodirecționării
Adulții sunt în general auto-direcționați. Prin urmare, instructorii ar trebui să încerce să-i implice pe participanți în procesul de formare, mai degrabă decât să predea doar prelegeri pe tema discuției. Mai mult decât atât, studenții maturi preferă să se implice în situația de formare sau de învățare decât să stea pe loc ascultând prelegeri inactiv.
Legea aşteptărilor
Adulții au multe așteptări de la o întâlnire, conferință sau un program de formare. Nu vor participa la evenimente care nu au elemente de satisfacere a nevoilor lor. În mod similar, ei vor participa la o anumită clasă sau eveniment cu misiunea de a-și îndeplini cerințele și obiectivele de afaceri. În calitate de trainer, ar trebui să planificați și să executați un program care să conducă la satisfacția maximă a participanților și la rentabilitatea investiției.
Legea învățării active
Adulților le place învățarea activă. Prin urmare, puteți include elemente audio-vizuale și multimedia pentru a face procesul de învățare extrem de interesant decât simpla organizare a lecturii sau a ascultarii pasive a prelegerilor. Multe organizații care găzduiesc cursuri educaționale la fața locului și online sau programe de formare corporativă includ chat-uri text, forumuri online etc. pentru a discuta și a partaja link-uri site-uri web, videoclipuri și imagini cu cursanții.
Legea practicii și feedback-ul
Elevilor adulți le place să facă temele și să exerseze în mod repetat lucruri pe care le-au învățat recent. De asemenea, doresc să obțină feedback relevant și să participe la sondaje sau la sesiuni de întrebări și răspunsuri pentru a obține cunoștințe aprofundate despre noile concepte discutate în timpul lecțiilor.
Legea diferențelor individuale
Fiecare individ are propriul stil de invatare. Ținând cont de acest lucru, instructorii ar trebui să pregătească sesiunile de învățare în consecință pentru a satisface nevoile tuturor participanților. O strategie generală de învățare poate să nu aibă succes atunci când predați o clasă plină de oameni eterogene.