De ce interzicerea telefonului mobil la școală nu este apelul potrivit

Când am început clasa a șaptea, școala gimnazială a interzis toate telefoanele mobile. Asta a fost în 2019, chiar înainte de pandemia de Covid, iar administrația școlii s-a săturat să aibă de-a face cu TikTokers preadolescenti. Nu conta dacă aduceam telefoane flip sau cel mai recent iPhone – toate erau închise în dulapul profesorului nostru la începutul zilei de școală.

Am fost consternați: în anul precedent, telefoanele noastre făceau adesea parte din planul de lecție. Profesorii ne spuneau să scoatem telefoanele pentru a căuta ceva sau să completăm un formular Google. L-am folosit ca pe un computer mic – pentru sarcini rapide atunci când laptopurile de la școală nu erau disponibile.

În toată țara, statele și districtele școlare adoptă legi și politici pentru a restricționa utilizarea smartphone-urilor de către elevi. Guvernatorul Kathy Hochul a propus interzicerea la nivel de stat a dispozitivelor inteligente în școli, iar primarul Eric Adams și cancelarul școlilor din New York City, David Banks, au susținut, de asemenea, o interdicție în timpul verii. Banks, cu câteva zile înainte de a demisiona pe 7 octombrie, a declarat pentru FOX 5 New York că „acum nu este momentul” să pună în aplicare o interdicție, spunând că a primit respingere de la părinți care erau îngrijorați să-și contacteze copiii în timpul unei urgențe.

În 2015, primarul Bill de Blasio a ridicat interdicția orașului privind telefoanele mobile în școlile publice, numind-o „în afara contactului cu parentingul modern”. În practică, interdicția a dus la „execuție inegală” și i-a penalizat pe elevi „mai ales în școlile cu detectoare de metale din comunitățile cu venituri mici”, potrivit unui comunicat de presă de la acea vreme. „Părinții ar trebui să poată să sune sau să le trimită mesaje copiilor lor”, a spus de Blasio.

Desigur, generațiile trecute de adolescenți au supraviețuit fără dispozitive și părinții nu s-au îngrijorat niciodată, dar nici nu au crescut într-o lume în care împușcăturile dese în școală erau o realitate. Acum, în al patrulea și ultimul an la liceul Stuyvesant, unde încă avem voie să avem telefoane, m-am confruntat cu mai multe sperieturi de bombă – toate farse, dar totuși neliniştitoare, iar evacuările m-au dus acasă cu câteva ore întârziere. Am putut să le trimit un mesaj părinților mei, ceea ce i-a împiedicat să-și facă griji. Guvernatorul Hochul susține că „a merge pe telefonul mobil” în timpul unei situații de urgență ar putea distrage atenția studenților și îi poate pune „în cale de rău”. Dar dacă nu putem garanta siguranța în propriile noastre săli de clasă, care este înțelepciunea în a elimina poate singura linie de comunicare pe care o avem?

Într-o școală de aproximativ 3.400 de elevi, mulți nu au timp să vină la școală mai devreme și să plece mai târziu, așa cum ar trebui să facem dacă s-ar ridica telefoanele. Pungile Yondr, care pot fi încuiate și deblocate în zonele desemnate de către personalul școlii, sunt costisitoare și pun o presiune suplimentară asupra bugetelor școlii deja subțiri. Aceste carcase magnetice costă între 25 și 30 USD pentru fiecare student. Deși o husă mi-ar permite să țin evidența propriului dispozitiv, nu orice școală își poate permite. Mai mult, logistica deblocării și blocării pungilor pentru diverse scenarii, cum ar fi activitățile după școală sau prânzul, este greoaie.

Dacă un elev trebuia să plece devreme în timpul interdicției de clasa a șaptea, de exemplu, trebuia să-l găsească pe profesor și să întrerupă cursul pentru a-și recupera telefonul. Între timp, părinții noștri, care ne cumpăraseră telefoanele pentru a ne urmări locațiile (pentru că mulți dintre noi mergeam la școală neînsoțiți pentru prima dată), erau supărați pentru că dispozitivele noastre erau oprite de la 8:30. a.m la 3 p.m.

Cel mai important, avem nevoie de telefoane și nu spun asta doar pentru că sunt un screener. La o școală ca a mea cu o populație mare, telefoanele sunt folosite pentru comunicarea de zi cu zi. Colega mea de clasă și colegă Astrid Harrington a deplâns problemele logistice pe care o interdicție le-ar putea impune echipelor competitive: „Echipa de dezbateri a lui Stuyvesant folosește Messenger pentru a transmite mesaje pe tot parcursul zilei. Echipa de matematică folosește Discord și e-mail pentru a trimite programe membrilor. Am folosit e-mailul anul trecut pentru a răspândi vestea despre sesiunile de tutorat în spaniolă.” A aștepta până la sfârșitul zilei pentru a transmite informații ar putea însemna pierderea unui concurs sau a unei sesiuni de tutorat râvnite.

Profesorii de la școala mea folosesc și telefoanele ca parte a lecțiilor lor, atât ca modalitate de a îmbogăți experiența de învățare prin jocuri educaționale online, cât și pentru a preda alfabetizarea digitală. Aproape în fiecare zi, un profesor îi cere clasei mele să ne scoată telefoanele și să cerceteze informații. În timp ce directorul de securitate NYC DOE, Mark Rampersant, a sugerat că, chiar și cu o interdicție, telefoanele ar putea fi permise în scopuri academice, dar această admitere pare o gândire ulterioară și nu ia în considerare modalitățile flexibile în care telefoanele pot fi utilizate într-un plan de lecție.

Mulți profesori au o viziune mai nuanțată asupra utilității telefoanelor mobile. „Elevii mei se pot descurca să li se spună când să-și scoată dispozitivele și când nu”, spune profesorul de engleză Kerry Garfinkel, care a subliniat că va depinde de școală și că interdicțiile generale „nu ar fi o idee bună”. El adaugă: „Folosirea de către mine a telefoanelor în sala de clasă face parte din pedagogie”.