Cititul este cel mai important element al educației unui copil, deoarece este un precursor pentru orice altă materie. Rămâneți scurt în aceasta și vă veți lupta cu alte subiecte. Totuși, dacă un copil nu înțelege, el se află în aproape aceeași situație. Nu este de mirare că părinții/educatorii caută răspunsuri la această întrebare.
Lucrând cu copiii de-a lungul anilor, am descoperit câteva informații foarte utile:
În primul rând, este important ca un copil să stăpânească un anumit grad de citit înainte de a preda înțelegerea. Predarea împărțirii înainte de adunare și scădere nu este în pas. Predarea înțelegerii înainte de a preda un anumit grad de lectură este aceeași. Așa că îi învăț pe copii să citească una sau mai multe cărți pentru cititorii timpurii (de preferință mai multe) înainte de a-i învăța să înțeleagă ceea ce citesc.
De exemplu; Am avut primul meu grup să citească foarte eficient doar pentru a descoperi că habar nu aveau ce tocmai au citit. Așa că i-am pus să citească câteva propoziții și apoi să joace scena descrisă în carte. Permiteți-mi să vă spun povestea.
Grupul citea, pe rând, cu voce tare: „Sam a fugit. Dan a fugit”. I-am răspuns: „OK, cine va fi Sam și cine va fi Dan?” Este important să le permiteți să-și asume rolul de lider. Prea des adulții doresc să facă munca (sau să dea răspunsul) care scade din experiența de învățare. Doi tineri voluntari au pășit entuziasmați… „Eu voi fi Dan”. Eu voi fi Sam.”
Cu toate acestea, când le-am rugat să interpreteze ceea ce tocmai au citit, s-au uitat la mine și la perele lor cu o privire uluită. Nu aveau idee ce să facă. Dorind să creez încredere în sine, pur și simplu i-am pus să citească din nou cele două propoziții și i-am încurajat pe întregul grup (nu pe mine) să preia acțiunea necesară pentru a finaliza sarcina.
A fost mai distractiv să-i privesc în acțiune. Un copil s-a ridicat, și-a pus mâinile pe umerii unuia dintre actori, i-a dat o împingere blândă și i-a spus să fugă. Am continuat în acest fel prin toată cartea.
Copiii mici iubesc această activitate deoarece este adaptată tendințelor lor naturale. Ai observat vreodată câte ore petrec jucând un rol? Acesta este un mod natural pentru ei de a învăța. Așa că folosește această tendință naturală de a preda. Am continuat să facem această activitate cu mai multe cărți. Erau dornici să participe și au devenit din ce în ce mai pricepuți la asta.
În cele din urmă, pur și simplu am început să-i cer fiecărui copil să-mi spună ce tocmai a citit. La început au vrut să se bazeze pe jocul de rol, de care i-am înțărcat treptat. Curând și-au dat seama că li se va pune întrebarea și s-au asigurat că sunt pregătiți să răspundă cu succes. Copiii vor în mod firesc să învețe și reușesc atâta timp cât nu slăbim acea dorință naturală.
Fără să știe, și cu bune intenții, mulți educatori/părinți slăbesc dorința firească a copiilor de a învăța în următoarele moduri:
1. O greșeală foarte frecventă în încercarea de a construi stima de sine este să te asiguri că copilul nu se luptă cu adversitatea. De multe ori ne dorim ca copiii noștri să le aibă mai ușor decât noi. Cu toate acestea, studiile arată că, atunci când un copil întâmpină adversitate și este capabil să depășească, el / ea dezvoltă un grad uimitor de forță interioară și încredere.
Filmul „Rudy”, care este o poveste adevărată, explică foarte bine acest fenomen. Rudy Ruettiger a fost un tânăr care a întâlnit multe obstacole din cauza staturii sale mici. Cu toate acestea, acele lupte l-au ajutat să dezvolte o putere și o încredere care l-au făcut să încerce și să încerce atunci când alții ar fi putut renunța. Mulți dintre colegii săi de liceu care aveau lucrurile mult mai ușor au renunțat adesea mult mai ușor decât Rudy. Astfel, mulți dintre ei, ca adulți, nu au realizat atât de multe.
2. La capătul opus al spectrului, nu vrem să-i pregătim continuu pe copii pentru eșec, așteptându-ne să citească cărți pentru adulți înainte de a învăța să citească la propriul nivel. De asemenea, cel mai bine este să-i simți confortabil cu fonetica și un anumit grad de lectură înainte de a preda înțelegerea. Luați lucrurile în pași logici.
3. Acesta este cel mai comun. De multe ori punem o întrebare doar pentru a obține tăcere de moarte. Este atât de tentant să completezi acel timp dând răspunsul, dar mult mai înțelept să aștepți în tăcere deplină. Când facem, de obicei, cineva umple tăcerea dând răspunsul sau pune o întrebare despre ce am vrut să spunem. Acest lucru îi învață puterea de a găsi răspunsuri.
4. Când un copil ne pune o întrebare, este prea ușor să îi dăm răspunsul. Cu toate acestea, dacă le punem o serie de întrebări care îi ajută să descopere singuri răspunsul, ei învață mult mai multe. În antichitate, Platon a dovedit un punct important în acest sens. Le explica colegilor săi că cunoștințele vin din interior. „Oh nu, nu, nu”, au răspuns colegii săi. Ei au adăugat că o persoană nu se naște cu cunoștințe, iar aceasta trebuie să i se dea.
Pentru a-și dovedi punctul de vedere, Platon a adus la întâlnire un copil de 5 ani. Când copilul a sosit, Platon a început să-i pună întrebări, dar nu a dat nicio informație. La sfârșitul demonstrației de interogare progresivă, băiețelul a rezolvat o problemă de algebră foarte complicată, dovedind afirmația lui Platon că cunoașterea vine din interior.
În concluzie, este datoria noastră să le arătăm copiilor că puterea de a învăța este în ei înșiși. Nu este ceva ce trebuie să înghesuim în ele. Această abordare face pe cineva mult mai de succes la predare.