După cum știți cu toții, principala diferență dintre materialele autentice și cele gradate este că, în cele din urmă, materialele se învârt aproape întotdeauna în jurul unei anumite structuri care este prezentată elevului. De exemplu, dacă timpul prezentat este, să spunem „Timpul trecut”, fiecare vorbitor din dialogurile sau chiar textele date elevilor sunt la acel timp.
Se pare că nu ar exista un alt timp în toată lumea. În realitate, când vorbesc despre trecut, de exemplu, vorbitorii nativi pot folosi o varietate mai mare de timpuri, uneori chiar și timpul prezent:
“Aseară mi s-a întâmplat ceva foarte amuzant. Mergeam pe stradă și deodată vine un bărbat și se uită la mine în față și spune: băiete, ești urât.”
Acest lucru nu este neobișnuit în viața reală, dar când vine vorba de materiale clasificate, nu veți găsi niciodată aceste tipuri de situații care să semene cu conversațiile din viața reală. În ciuda acestui fapt, materialele clasificate sunt foarte utile dacă doriți să creșteți gradul de conștientizare a elevilor asupra unor anumite structuri sau modele care pot fi importante pentru ei să învețe. Fiecare context pe care îl văd va conține multe exemple ale aceleiași structuri, ceea ce le va permite să facă inferențe cu privire la modul în care sunt utilizate.
Materialele autentice, pe de altă parte, sunt reale în sensul că nu sunt create pentru studenți ca public țintă, ci pentru vorbitori nativi. Avantajul evident, desigur, este că, prin utilizarea materialelor autentice, prezentați elevilor un limbaj real de zi cu zi, așa cum apare în viața reală. Desigur, principalul dezavantaj al acestor materiale este că uneori nu sunt prietenoase cu profesorii și poate fi necesar să petreci câteva ore citind sau vizionând videoclipuri până când vei găsi în sfârșit ceea ce ai nevoie pentru a le folosi în clasă. În plus, de multe ori, într-un întreg context sau situație, s-ar putea să găsiți doar un exemplu de ceea ce aveți nevoie pentru a prezenta studenților dvs. Acest lucru ar putea fi depășit dacă le oferi elevilor mai multe situații în care să apară tiparele, dar din nou, trebuie să ai timp să cercetezi și să aduni materialele adecvate.
Dacă timpul nu este un obiect pentru tine, s-ar putea să petreci ceva timp făcând această cercetare și în curând vei afla că există o mulțime de informații care sunt grozave pentru sala ta de clasă! Cu toate acestea, dacă aveți constrângeri de timp, așa cum fac majoritatea profesorilor, din păcate, o abordare echilibrată poate fi soluția pentru dvs. Puteți folosi materialele dvs. clasificate pentru a prezenta subiectul și mai târziu puteți găsi mostre ale acelei structuri în materiale autentice. Rețineți, acest lucru nu va fi dificil din cauza faptului că ori de câte ori vorbitorii nativi vorbesc despre ceva sau scriu despre ceva, ei folosesc aproape toate timpurile și structurile limbii. Puteți chiar să spuneți clasei dvs. să parcurgă niște texte autentice, videoclipuri etc. și să găsească construcții similare. Uneori, o combinație a ambelor abordări dă ce este mai bun din ambele lumi. Depinde de tine să decizi ce ar putea fi cel mai bun pentru sala ta de clasă.