Prima temă pentru acasă din fiecare an școlar pentru fiecare elev din fiecare dintre orele mele de matematică de la gimnaziu a inclus un „inventar de interese” cu 9 întrebări. Acest inventar de interes special este un instrument de autoevaluare care invită elevii să reflecteze asupra experiențelor lor trecute.
Elevii mei au fost de acord că răspunsul la cele 9 întrebări din inventarul de interese a fost o schimbare plăcută față de sondajul tipic „Care este preferatul tău asta/aceasta” și cu siguranță m-am distrat citind răspunsurile elevilor mei! Imediat – chiar la începutul anului școlar – este o modalitate foarte bună de a obține o imagine mai mare (chiar și doar o imagine puțin mai mare) a fiecărui elev.
Pentru profesori, inventarul de interese poate oferi informații inițiale bune despre punctele forte și punctele slabe ale elevilor. De fapt, cred că acest chestionar i-a invitat pe unii studenți să vorbească cu mine în persoană despre punctele forte și interesele lor, oferindu-mi și mai multe informații despre stilurile de învățare.
Iată inventarul cu 9 întrebări. Întotdeauna le-am rugat elevilor să răspundă la toate părțile fiecărei întrebări și să-și scrie cu grijă răspunsurile în propoziții complete.
1. Care este activitatea sau materia ta preferată la școală? De ce? Care este cel mai puțin preferat? De ce?
2. Ce materii sunt dificile pentru tine? Ce îi face cei mai grei?
3. Dacă ai putea învăța despre orice ai vrea, despre ce ai alege să înveți? Vă rugăm să fiți specifici. (De exemplu: meteorologie, scriere de science fiction, arhitectură, gătit, tâmplărie, filmare etc.)
4. Dacă oamenii ar veni la tine pentru informații despre ceva despre care știi foarte mult, care ar fi subiectul?
5. Dacă ai putea planifica o excursie, unde ai merge? De ce?
6. Completați spațiul liber și evaluați FIECARE alegere 1 = cel mai bun, 2 = ok, 3 = cel mai rău
Învăț ____ singur.
Învăț ____ cu o altă persoană.
Învăț ____ într-un grup mic.
Învăț ____ într-un grup mare.
7. Ce te ajută să înveți? (De exemplu: experiență practică, citire în liniște, luare de notițe, citire cu voce tare etc.)
8. De ce proiecte – fie temele din trecut, fie în afara școlii – ești cel mai mândru? De ce?
9. Gândește-te la un profesor grozav pe care l-ai avut. Descrie ce a făcut acest profesor atât de grozav.
O studentă știa multe despre cai și, pe tot parcursul anului, mi-a oferit informații nesolicitate (cum ar fi definirea stilurilor de călărie și șei) și, din când în când, m-a actualizat cu privire la antrenamentul și competițiile ei. A cunoaște-o puțin mai mult în afara clasei de matematică a ajutat-o să o implice în sala de matematică.
O altă elevă a fost mândră că își antrenează hamsterul, pe nume El Noche, pentru a câștiga derby-ul local Petco Hamster! A trebuit să o întreb despre asta pentru că nu auzisem niciodată de Petco Hamster Derbies. Ea a descris cu bucurie modul în care și-a executat regimul de antrenament pe unul dintre holurile din casa ei.
Elevul care a răspuns „Vreau să învăț să desenez fețe” este acum elev la Liceul de Muzică și Artă și Arte Spectacolului LaGuardia. Fără să o întreb la începutul anului școlar, mă întreb cât de mult mi-ar fi luat să observ înclinația spre artă a acestei eleve foarte, foarte liniștite…poate în primăvara acelui an când am studiat geometria și ea mi-a spus că îi place cum am folosit diferite culori pentru a ajuta la evidențierea anumitor unghiuri, laturi etc.
Întrebările 3, 4, 5 și 8 mi-au oferit întotdeauna cele mai zâmbete răspunsuri. Am folosit cele 9 întrebări de mai sus pentru elevii de clasa a VI-a, dar în general toate întrebările sunt întrebări de reflecție grozave, care necesită răspunsuri cu informații mult mai relevante decât culorile/mâncarea/sportul/etc preferate.