kerassentials protetox protetox prodentim . .

Ce cred profesorii și studenții despre învățarea online după 2020?

2020 a fost un an destul de mare. Chiar înainte de pandemie, cursurile online erau în creștere. În 2018, conform Casei Naționale de Compensare pentru Statistica Educației, în Statele Unite erau aproape 7 milioane de persoane înscrise la cursuri online acreditate. Acest număr nu include programele de formare private sau fără credite. S-a estimat că la sfârșitul primăverii anului 2020, peste 90% dintre studenți urmau cursuri online la un moment dat din cauza virusului. Dar cu toate aceste schimbări, m-am gândit că ar fi interesant să compar ceea ce au gândit profesorii și studenții despre predarea online, de când praful… sau poate șocul și tranziția s-au așezat puțin.

Am început să caut prin postări de blog și articole despre ceea ce spuneau profesorii și studenții despre predarea/instruirea online în 2020 și iată puțin din ceea ce am găsit.

PROFESORI

1. Profesorii au fost șocați de cât de multă muncă a fost și poate fi predarea online. Mulți profesori au spus că nu au comparat niciodată un curs online cu un curs tradițional în ceea ce privește conținutul și volumul de muncă. Au fost surprinși de cât de multă cercetare a fost implicată pentru construirea cursului, de timpul necesar pentru a dezvolta cursul și de faptul că activitățile lor de lecție în persoană nu au funcționat întotdeauna bine în acest format. Le-a luat mult timp pentru a învăța sistemul de management al învățării sau de livrare și au fost surprinși de cât timp le-a luat pentru a se informa cu studenții, temele și posturile/bordurile de discuții.

2. Profesorii au fost, de asemenea, surprinși de diferențele de comunicare. Stabilirea prezenței și a relațiilor și furnizarea de feedback oportun și adecvat au fost foarte diferite.

3. Supraîncărcare tehnologică. Pentru profesorii care abia încep, poate fi atât de copleșitor să cerceteze toate instrumentele tehnologice minunate și interesante care există. Poate fi, de asemenea, copleșitor să te gândești la tehnologia pe care nu ai mai folosit-o până acum, la problemele de proiectare a instrucțiunilor și la conformitatea cu accesibilitatea. Majoritatea și-au dat seama că au folosit suficient pentru a face treaba și a fi eficienți.

4. Dacă profesorii sunt obosiți, cum rămâne cu elevii? Profesorii au fost perplexi de modul în care să mențină elevii implicați și interesați virtual sau online. A existat o curbă mare de învățare care a descoperit cum să-i determinăm pe elevi să finalizeze temele, să participe la clasă și să rămână motivați. Mulți și-au dat seama că termenele limită, flexibilitatea și consecvența erau necesități. Mulți profesori au enumerat importanța întâlnirii cu studenții pe parcursul cursului, precum și a împărtăși idei, preocupări și gânduri cu alți colegi. Folosiți-vă școala și alți colegi pentru a oferi sfaturi, sfaturi și perspective despre predarea online.

ELEVI

1. Elevilor le-a plăcut în general să învețe în ritmul lor, mai ales dacă se aflau într-un alt fus orar.

2. Au vrut ca instructorii să ofere mai multă claritate sau direcție în instrucțiuni și așteptări. Ei doreau, de asemenea, mai multe ore virtuale de birou pentru a pune întrebări în loc de e-mail. Elevii au cerut, de asemenea, feedback mai oportun.

3. Prea multă muncă! Nu toți studenții au acces la servicii de internet rapide, ceea ce a făcut dificilă susținerea testelor și a finalelor. Unii instructori descompun testarea în chestionare mai mici, dar acest lucru crește volumul de muncă pentru studenți pe parcursul săptămânii. De asemenea, este important ca instructorii să evalueze cât timp le ia elevilor pentru a finaliza corect lecturile și temele.

4. Am nevoie de o pauză, vă rog. Oboseala de zoom este reală. Elevii au cerut pauze de la camera web, oportunități de a se întinde sau de a face o activitate diferită pentru a întrerupe cursurile. De asemenea, au cerut diverse tipuri de activități, astfel încât să nu fie același lucru iar și iar.

5. Elevii doreau să aibă interacțiuni sociale cu colegii. Un avantaj al cursurilor online este că studenții pot interacționa cu alți studenți pe care ar putea să nu-i mai aveau anterior. Mulți elevi au raportat că discuțiile din clasă i-au ajutat să se implice cu materialul, facilitând în același timp conexiunile sociale.

6. Arată-ți personalitatea. Studenților le place de fapt când câinele tău latră sau că există ceva interesant în fundal. Vor să construiască și să formeze relații cu tine. Împărtășirea unor părți din personalitatea și viața ta sunt modalități prin care poți face asta. De asemenea, încurajează perseverența și participarea.

Profesorii au o mare presiune asupra lor pentru a oferi corect educație de calitate. Pandemia de Covid-19 i-a forțat pe mulți educatori, care nu s-au gândit niciodată că vor preda online. Privind ambele fețe ale monedei, concluzia este că studenții nu par să caute perfecțiunea, ei încă caută o experiență de învățare socială și captivantă. Vor să te cunoască și vor să le păstrezi interesul. Deci, profesorii nu se supără. Continuați să faceți ceea ce faceți și să oferiți cursuri în cel mai bun mod posibil. Utilizați resursele pe care le aveți și contactați colegii sau experții pentru a vă ajuta să treceți peste acest lucru. Elevii par să învețe și să se adapteze foarte bine.